“武漢方艙醫(yī)院的全數(shù)關閉”、“各省醫(yī)療隊撤出武漢”、“陳薇院士團隊研制的重組新冠疫苗獲批啟動展開臨床試驗”......
伴隨著頻傳的捷報，相信每一位華夏子孫都可以自豪的說出，在這一場與病毒的“戰(zhàn)疫”中，我們已經看到了勝利的曙光。
同時根據(jù)教育部對開學提出原則性要求：疫情沒有得到基本控制前不開學，學?；痉揽貤l件不具備不開學，師生和校園公共衛(wèi)生安全得不到切實保障不開學。目前已有三個疫情基本得到控制的省份率先開學，同時在全國34個省級行政區(qū)中，已經有8個省級行政區(qū)明確開學時間節(jié)點。
但是疫情得到控制不代表疫情已經被消滅，目前，家長最關心的就是學校復學準備情況和開學后的疫情防控能力。為此有的教育局組織演習、有的學校硬核防疫、還有的學校全封閉管理。
解放人手，科技防疫
當下所常見的校園防疫手段多為掃“綠碼”、測溫槍測溫以及加大人與人的間距。例如浙江、陜西等多地的學校都紛紛出臺了類似入校體溫檢測、教室上課間距、課間如廁以及廁所消毒、食堂用餐間距、校內教職工午檢、校內學生午檢、寄宿生晨晚檢以及入校檢查的防疫方針。
但根據(jù)學生與教職員工的數(shù)量對比，你會發(fā)現(xiàn)即使僅有部分學生返校，可教職員工之于需要被照顧的學生而言，依舊是捉襟見肘，而人手的不足就勢必會拖累防疫的效果。例如部分要求留校的高中和初中里，學校要求班主任晚間去寢室測量學生體溫，但因為晚自習導致學生下課過晚，一位班主任哪怕加上其他任課教師也很難在第一時間檢查完畢，這往往就可能影響學生的休息時間。同時校園安保人員集中于校門口進行協(xié)助防疫，則會影響到其本身對于學校的防護，往往會給不法分子以可乘之機。
而面對困境，我們不要怕，戰(zhàn)勝困境最好的辦法就用合理的方式面對困境。
1、門禁+紅外測溫，守住學校的大門
在當下的抗疫戰(zhàn)爭中，紅外測溫因其非接觸式這一顯著優(yōu)勢，已被廣泛用于當前疫情防控，其衍生出的第一代測溫產品“手持測溫槍”成為了各大出入口通行人員體溫檢測的常用工具。但是在人員密集的場所，手持測溫槍也存在很多弊端。當防疫人員給通行人員測溫時需要近距離接觸，當通道口人員過多時需排隊測溫等待通行，這些都極易造成人員聚集，增大交叉感染的風險，尤其是隨著學生的大面積返校，進而導致出入人員數(shù)量呈現(xiàn)爆炸式的提高，這會給疫情防控帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。
此時便出現(xiàn)了一眾通過熱成像進行體溫快速篩檢的設備，通過分區(qū)人體檢測、可見光與紅外雙光標定技術，精確定位檢測部位、降低誤報率，快速發(fā)現(xiàn)異常發(fā)熱人員，保障多目標穩(wěn)定檢測，提升人群通行與管控效率，其往往一秒之內便可結束對一人的測量。同時它們的理論最高精度甚至可以與醫(yī)用測溫設備相媲美，為“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”防控原則提供科技保障，切實、有效的控制傳染源，實現(xiàn)對疫情防控工作盡責，對生命負責。
但這時的它們還有一個致命的痛點，那就是無法對人進行辨識，疫情之下，人人戴口罩出行容貌難分，卻又不能讓人摘下口罩驗明正身，這就成了困擾很多學校的難題。
因為學校的特殊性，校外無關人員一律不得進入學校，未經學校批準的學生一律不得返校，這是對在校人員的負責，也是對學生的保護。隨著科技的不斷發(fā)展，人臉識別系統(tǒng)落地后走進了校園，目前人臉識別技術在校園安全領域的應用主要集中在六大場景，包括校園出入口、重點區(qū)域、人流量密集場所、學生安全、校園欺凌以及教學秩序規(guī)范。
在人臉識別技術突破了口罩的“封印”后，集“體溫檢測、活體防偽、口罩檢測、人臉識別、人臉比對、人證比對”于一體的門禁設備，就出現(xiàn)在了我們面前。在獨立出返校人員的人臉信息庫后，人臉信息捕捉、對比、測溫一整套流程走下來用時普遍在一秒以內，且僅允許規(guī)定的人員進入，閘機邊上僅需留一到兩位老師防止有人強行闖入即可。此時即可解放大量人手用于學校安保、巡邏工作，以防止外來人員或闖入、或混入學校內。
2、智能監(jiān)控+電子巡更助力全局掌控
從學生時期過來我們想必都懷念那段青蔥的歲月，尤其是在住校期間，半夜餓了點小吃翻墻去取、甚至逃寢也不歸宿的也大有人在。再配上我國那些“身懷十八般武藝”的外賣小哥，可謂是“天合之作”，但疫情期間容不得這些，那如何防止“調皮”的學生和外來人員則成為了一眾管理者的“心頭大患”。
此時建議將人防與技防相結合，首先是技防方面，大量布控智能監(jiān)控設備，當前的只能攝像機多具備移動偵測功能與人臉識別功能。當學校邊緣區(qū)域出現(xiàn)人時，可快速通過相關APP通報管理、安保人員，可遠程視頻對話對其進行警告、規(guī)勸，同時可辨知是在校人員還是校外人員，不必寅夜將夢境中的老師們吵醒，直接就可具體到人員滿級姓名，以作下一步處理。
根據(jù)小編學生生涯中多年以來的資深翻墻經驗，無論是多好的監(jiān)控設施，因種種因素，總會導致“死角”、“盲區(qū)”的出現(xiàn)，此時就需要人防的補足。應用于學校的周界防范，推薦使用電子巡更加持安保人員，有些學校占地面積過于遼闊，部分地區(qū)難以進行監(jiān)控設備的布控，而傳統(tǒng)的巡更模式則受人的主觀影響較大，因此能在很大程度上有效解決工作疏忽的電子巡更則是必要的。
3、智能廣播助力校園管理
與往年相比，今年的學校尤為的不同，變動的、廢止的、甚至相悖的規(guī)則往往會令學生不適應。按照以往經驗來看，每次“校規(guī)”的變動往往是給每位學生發(fā)一張印有校規(guī)的紙，班主任站在高高的講臺之上，拿著不帶一絲感情的“捧讀腔”宣講一下校規(guī)的變動之處。
但問題是，這次疫情之下，這么干又怎么能行？加之以往學生形成的刻板印象，即使是有變動學生有能聽進去多少？
此時此刻，就顯出了校園廣播的作用，套用“題海戰(zhàn)術”的理論，只要廣播將抗疫事宜、抗疫要項播放的足夠頻繁，即便是再不主動去記，學生也能對抗疫相關事項有足夠的認知。因此各個學校也應當將校園廣播的建設提上日程，過去不健全的抓緊建設，過去有相關建設的也要抓緊完善。
從完善的角度來講，當下智能廣播則是校園布控的不二法門。當下的第四代公共廣播系統(tǒng)，基于云服務器，通過互聯(lián)網傳輸音頻信號，包括4G\wifi無線傳輸，可以不受地域和施工限制。在云平臺的加持下，較之傳統(tǒng)廣播更加安全更易管控，同時還具有分區(qū)、分點廣播與文字轉語音廣播的功能。可將曾經無廣播布置的宿舍、食堂甚至是廁所都穿聯(lián)進廣播網內，同時分區(qū)域進行不同的內容播報，也可以讓學生更為清晰的知道在哪里要注意什么，什么能干什么不能干，進而令校園抗疫減輕壓力。
結語
待到抗疫勝利，學校等你歸來。今年對于當屆正值中考、高考年紀的莘莘學子而言是難挨的一年，而為他們創(chuàng)造一個安心的讀書環(huán)境，是你、是我、是一眾安防人當盡的責任。
來源：智安物聯(lián)網 作者：縉霄
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